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支持教師管教學(xué)生,需理性應(yīng)對(duì)舉報(bào)與輿情

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支持教師管教學(xué)生,需理性應(yīng)對(duì)舉報(bào)與輿情

2024年08月28日 10:33 來(lái)源:新京報(bào)
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  要支持教師積極管教,就必須堅(jiān)持依法治教,扭轉(zhuǎn)“怕舉報(bào)”“怕輿情”的辦學(xué)困境。

  8月26日,《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》發(fā)布,其中提出,維護(hù)教師教育懲戒權(quán),支持教師積極管教。

  面對(duì)有不良行為、違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生,教師“不敢管、不愿管、不會(huì)管”已是老問(wèn)題了。早在2020年,教育部就制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》(下文簡(jiǎn)稱《規(guī)則》),旨在把教育懲戒納入法治軌道,賦權(quán)教師,讓教師能積極管教學(xué)生。

  但具體到教育教學(xué)中,教師在教育懲戒學(xué)生時(shí)有諸多現(xiàn)實(shí)顧慮。維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,必須保障教師的合法教育權(quán)利。其關(guān)鍵在于要依法治教,依法處理家長(zhǎng)針對(duì)教師管教行為的舉報(bào),以及依法應(yīng)對(duì)社會(huì)輿情,不能把依法治理變?yōu)檩浨橹卫怼?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left class="adInContent">

  對(duì)有違紀(jì)違規(guī)行為學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃龖徒?,這是教育應(yīng)有之義。賦予教師教育懲戒權(quán),也是促進(jìn)教師職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的基本要求。

  但是,教師行使教育懲戒權(quán),當(dāng)前面臨兩大阻力。其一是家長(zhǎng)動(dòng)輒舉報(bào)。教師就是按《規(guī)則》規(guī)定的懲戒辦法,對(duì)違紀(jì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行懲戒,也有家長(zhǎng)不答應(yīng)。

  而一些地方教育部門(mén)、學(xué)校把有無(wú)舉報(bào)作為考核、評(píng)價(jià)教師的指標(biāo)之一,要求教師做到“零舉報(bào)”。也就是說(shuō),不管教師的教育懲戒是否有問(wèn)題,只要家長(zhǎng)舉報(bào)“就有問(wèn)題”。如此,教師也就會(huì)“多一事不如少一事”,對(duì)學(xué)生違紀(jì)違規(guī)行為“睜只眼閉只眼”。

  其二,家長(zhǎng)發(fā)帖、自媒體博主炒作、制造輿情。近年來(lái),教師的師德問(wèn)題是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),有的自媒體博主也借此進(jìn)行炒作,包括對(duì)教師正常的教育懲戒進(jìn)行歪曲描述。

  如《規(guī)則》明確教師可對(duì)有違紀(jì)違規(guī)行為學(xué)生進(jìn)行“點(diǎn)名批評(píng)”“責(zé)令賠禮道歉”“適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)”“一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立”“課后教導(dǎo)”等教育懲戒,但有家長(zhǎng)拍下教師教育懲戒學(xué)生的場(chǎng)景,不交代前因后果就發(fā)帖指責(zé)教師罰站、罰勞動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰。一些自媒體再添油加醋炒作。

  這讓學(xué)校與當(dāng)事教師陷入輿論漩渦,必須花很多時(shí)間、精力進(jìn)行應(yīng)對(duì)、解釋。在這樣的輿論環(huán)境中,學(xué)校、教師也就采取“惹不起還躲不起”的態(tài)度,對(duì)管教學(xué)生缺乏積極性。

  家長(zhǎng)的舉報(bào)、輿論的監(jiān)督,本身都不是問(wèn)題。問(wèn)題在于,教育部門(mén)、學(xué)校當(dāng)前對(duì)待舉報(bào)和輿情的態(tài)度。

  教師為何“怕舉報(bào)”?因?yàn)樗麄儞?dān)心只要有舉報(bào)就認(rèn)定教師有問(wèn)題。理性對(duì)待舉報(bào)的態(tài)度是,要針對(duì)舉報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查,如果存在問(wèn)題,對(duì)涉事教師依法依規(guī)進(jìn)行處理,如果不存在問(wèn)題則澄清。而如果調(diào)查發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)是惡意進(jìn)行舉報(bào),造謠生事,則要支持教師拿起法律武器維護(hù)權(quán)利。

  學(xué)校為何“怕輿情”?因?yàn)樯霞?jí)主管部門(mén)把出輿情視為出問(wèn)題,只要在網(wǎng)上出現(xiàn)“負(fù)面”輿情,就要問(wèn)責(zé)學(xué)校。

  這顯然也是非理性的。對(duì)學(xué)校、教師出現(xiàn)的“輿情”,教育部門(mén)要依法依規(guī)處理。對(duì)教師依法行使教育懲戒權(quán),管教學(xué)生的行為,學(xué)校、教育部門(mén)也要堅(jiān)決支持,不能因?yàn)閷W(xué)生被批評(píng)后不開(kāi)心、出現(xiàn)負(fù)面情緒、家長(zhǎng)質(zhì)疑教師,就“和稀泥”追究教師責(zé)任。

  要支持教師積極管教,就必須堅(jiān)持依法治教,扭轉(zhuǎn)“怕舉報(bào)”“怕輿情”的辦學(xué)困境。事實(shí)上,教育部門(mén)、學(xué)校對(duì)待舉報(bào)和輿情的非理性態(tài)度,會(huì)進(jìn)一步助長(zhǎng)無(wú)理舉報(bào)和炒作。

  支持教師積極管教,還需要落實(shí)教師教育教學(xué)自主權(quán),并改革對(duì)教師的考核、評(píng)價(jià),堅(jiān)持用教育標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)能力與貢獻(xiàn)。這也可擺脫非教育因素對(duì)教師教育教學(xué)的干擾。(新京報(bào)社論)

【編輯:陳海峰】
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